terça-feira, 28 de abril de 2009

Antártica ou Antártida?

Fonte: (http://www.planetearthdvd.info/wp-content/uploads/2007/04/antartica-pd-800.jpg)

No Brasil usamos Antártica para os programas de pesquisas. Para quem fala espanhol é mais comum Antárdida, assim os dois jeitos de escrever e falar estão corretos.


Curiosidades sobre esse continente:


- concentra 60 % da água doce do planeta;


- possui 1/10 da área terrestre do globo;


- as camadas de gelo possuem espessuras de 1800 até 4800 m!


A TV CULTURA estreou nesse último domingo (26.04.09) uma série de reportagens sobre a Antártica no REPÓRTER ECO às 17h30min.


Para quem perdeu, vale a pena dar uma olhada no site, que também tem matérias especiais que não serão exibidas na tv.


Repórter ECO - TV Cultura: (http://www2.tvcultura.com.br/reportereco/)

Exibição: Domingo às 17h30. Reapresentação: Quarta-feira às 19h30 e Sábado,às 2h30 da madrugada.


Dia da Educação

Hoje se comemora no Brasil o "Dia da Educação", mas não se vê nos noticiários quase nada que não seja a Gripe Suína.

Rapidamente, esqueceu-se a crise econômica mundial, o cachorro do Obama, a falta de hospitais, a falta de professores, a crise na educação brasileira e todo o resto. Por incrível que parece, até o tema "Dengue" não foi muito comentado ultimamente, e cai entre nós, esse bixinho mata e pode causar uma epidemia generalizada, recordemos do episódio da dengue no Rio de Janeiro no ano passado.
...
A educação no Brasil precisa do empenho de todos para melhorar. Profissionais do ensino, sociedade, pais e alunos, além de políticas públicas que viabilizem um ensino de qualidade e acessível a todos.
Na prática escolar é que faremos a educação mudar com responsabilidade e amor pela carreira docente.
Um bom professor deve refletir sobre várias questões pedagógicas, atualizar métodos e didáticas, buscar atualização e especialmente, precisa estar apaixonado pela profissão.
Deverá despertar vocações, estimular os alunos e animá-los nas suas deficiências, orientando e sendo paciente. Afinal, como seres humanos que somos, temos ritmos de aprendizagem e potenciais diferenciados entre nós. Cabe ao professor, avaliar e orientar adequadamente seus alunos.
Cabe ao aluno, respeitar o professor e buscar nele um modelo e unir-se para desenvolver juntos um bom trabalho de ensino-aprendizagem.
O aluno aprende com o professor, que o orienta, logo, o professor aprende com o aluno, através
da sua curiosidade e olhar menos viciado.
Todo mundo já foi criança, provavelmente frequentou uma escola e muito antes de ser adulto e se formar profissionalmente, teve o apoio de muitos professores.
Assim, agradeço a todos profissionais do ensino pelo apoio ao longo da minha vida, e sinto dizer que, sempre estarei a disposição de vocês, pois nunca quero parar de aprender.
Obrigada!

sexta-feira, 24 de abril de 2009

Tripé da Sustentabilidade



Na primeira aula do curso INTRODUÇÃO A GESTÃO AMBIENTAL", da Secretaria de Recursos Naturais e Meio Ambiente do Município de Barueri, organizado pela Yara e Rosângela, ambas do Departamento de Educação Ambiental desta secretaria, fora discutido o assunto "Tripé da Sustentabilidade".

Achei um assunto interessante de postar, já que se trata de um parâmetro importante de ser abordado quando pensamos o "sustentavelmente correto".

A figura acima ilustra o seu significado:

Economicamente viável, socialmente justo e ecologicamente correto. Sim! Mas, tem um quarto elemento oculto nesse tripé que o faz dar umas balançadas, que é o politicamente interessante.
Essa você não esperava, não é mesmo?!

Até a próxima!


Fonte imagem: (http://semanademeioambiente.blogspot.com/2008/03/triple-bottom-line-ou-trip-da.html)

quinta-feira, 23 de abril de 2009

Sobre escrever...

Que o blog seja sobre Geociências, mas um pouco de literatura não faz mal a ninguém, ainda mais quando se trata de Mário Quintana. Leia o texto a seguir, no qual ele fala de si e sobre escrever, afinal, hoje é o DIA INTERNACIONAL DO LIVRO.


"Nasci em Alegrete, em 30 de julho de 1906. Creio que foi a principal coisa que me aconteceu. E agora pedem-me que fale sobre mim mesmo. Bem! Eu sempre achei que toda confissão não transfigurada pela arte é indecente. Minha vida está nos meus poemas, meus poemas são eu mesmo, nunca escrevi uma vírgula que não fosse uma confissão. Ah! mas o que querem são detalhes, cruezas, fofocas... Aí vai! Estou com 78 anos, mas sem idade. Idades só há duas: ou se está vivo ou morto. Neste último caso é idade demais, pois foi-nos prometida a Eternidade. Nasci no rigor do inverno, temperatura: 1 grau; e ainda por cima prematuramente, o que me deixava meio complexado, pois achava que não estava pronto. Até que um dia descobri que alguém tão completo como Winston Churchill nascera prematuro - o mesmo tendo acontecido a sir Isaac Newton! Excusez du peu... Prefiro citar a opinião dos outros sobre mim. Dizem que sou modesto. Pelo contrário, sou tão orgulhoso que acho que nunca escrevi algo à minha altura. Porque poesia é insatisfação, um anseio de auto-superação. Um poeta satisfeito não satisfaz. Dizem que sou tímido. Nada disso! sou é caladão, introspectivo. Não sei porque sujeitam os introvertidos a tratamentos. Só por não poderem ser chatos como os outros? Exatamente por execrar a chatice, a longuidão, é que eu adoro a síntese. Outro elemento da poesia é a busca da forma (não da fôrma), a dosagem das palavras. Talvez concorra para esse meu cuidado o fato de ter sido prático de farmácia durante cinco anos. Note-se que é o mesmo caso de Carlos Drummond de Andrade, de Alberto de Oliveira, de Érico Veríssimo - que bem sabem (ou souberam) o que é a luta amorosa com as palavras". (Mário Quintana)

quarta-feira, 22 de abril de 2009

Pangea

Olá Terráquios!
Você sabia que hoje é o "Dia da Terra"?
Como terráquia tenho o dever em informar que a Terra nem sempre foi como ela é, e nem continuará sendo.

Há milhões de anos, a Terra era formada por um supercontinente chamado por Pangea. Aos poucos, o supercontinente foi se dividindo em outros blocos, formando continentes e redistribuindo a água oceânica em novos oceanos.

Hoje postei sobre o tema "Geoparque" pois, acho uma maneira interessante de manter preservado e ao alcance de todos a história marcante de nosso Planeta. Já que os geoparques estão relacionados a grandes eventos geológicos.
Aprenda mais sobre o nosso Planeta. Informe-se!

GeoParque




Entenda o que é um Geoparque


Por Fernanda Felix da Conceição





Foto: Montanha Lushanda - Alemanha (Geoparque Arouca)


Quando a gente tem tempo "sobrando" descobre cada coisa, não é mesmo? Hoje de manhã me ocorreu pesquisar alguma coisa sobre Geoparque no Brasil e descobri muitas coisas bacanas, das quais quero compartilhar com os leitores desse blog.

Segundo a definição da UNESCO, um geoparque é "um território de limites bem definidos com uma área suficientemente grande para servir de apoio ao desenvolvimento sócio-económico local". Deve abranger um determinado número de sítios geológicos de relevo ou um mosaico de entidades geológicas de especial importância científica, raridade e beleza, que seja representativa de uma região e da sua história geológica, eventos e processos. Poderá possuir não só significado geológico, mas também ao nível da ecologia, arqueologia, história e cultura." [1]
Geoparques no mundo
Quatro geoparques da Alemanha, Espanha, França e Grécia assinaram um protocolo em 2000 para a formação da organização Rede Europeia de Geoparques. Essa rede integra em 2006, 27 parques de 12 países diferentes.
A UNESCO, em conjunto com a União Internacional de Ciências Geológicas, lançou em 2004 a Rede Mundial de Geoparques, que conta desde 2007 com 51 parques em todo o mundo, principalmente na China (18), Alemanha (6) e Reino Unido (5). A sede da Rede encontra-se em Pequim, China, e o seu objetivo é englobar 500 parques.
Links de apoio:
Geopark Naturtejo: (http://www.naturtejo.com/conteudos/pt/geopark.php). Disponível em Português.
Unesco/Divisão de Ciências Ecológicas e da Terra (www.unesco.org/science/earth). Disponível em Inglês.
A Montanha Huangshan: Geoparque Mundial (http://po1.chinabroadcast.cn/165/2006/07/19/1@47462.htm). Disponível em Português.
Geoparques no Brasil
Segue um link do Serviço Geológico, no qual é possível ter uma perspectiva mais apura sobre o futuro dos Geoparques no Brasil.
(http://www.unb.br/ig/sigep/destaques/PROJETO_GEOPARQUES.pdf) [2]
Importante ressaltar que os geoparques tem 3 principais propósitos:
- geoconservação;
- turismo;
- educação para o desenvolvimento sustentável. [3]
Assim, eles podem desenvolver economicamente uma região e estabelecer novos pontos turísticos, proporcionando beleza e encantamento, além de despertar curiosidade. Também, podem ampliar o conhecimento geocientífico dentro da sociedade, e essa passa a entender mais sobre o Planeta no qual habita.

Boa Leitura!

Referências Bibliográficas:
[1] Câmara Municipal de Nisa, UNESCO avalia GEOPARK. Acedido em 18 Out 2006.
[2] Universidade de Brasília/SIGEP (http://www.unb.br/ig/sigep/), último acesso em 22.04.2009.
[3] Geoparque Arouca/Alemanha (http://www.geoparquearouca.com/?p=geoparque), último acesso em 22.04.2009.

Caderno de Educação Ambiental no site do IG/SMA

Está disponibível para download a versão pdf do livro "As Águas Subterrâneas do Estado de São Paulo", no site do Instituto Geológico (http://www.igeologico.sp.gov.br/ps_down_outros.asp).

É o primeiro volume da Série Cadernos de Educação Ambiental da Secretaria do Meio Ambiente do Estado de São Paulo (SMA), lançada em Novembro/08, e que tem como proposta divulgar conhecimento científico relacionado à área ambiental, abordando temas da atualidade, numa linguagem acessível e voltada a professores e alunos do Ensino Médio e ao público em geral.
Este Caderno foi escrito por pesquisadoras do Instituto Geológico-SMA e trata de temas que abordam os principais aqüíferos do Estado de São Paulo, enfocando sua explotação e proteção.
Além de apoiar as ações para preservação do meio ambiente e de educação ambiental da SMA, o Instituto Geológico-SMA visa, com esta publicação, contribuir para o desenvolvimento do Projeto Estratégico Ambiental Aqüíferos, que tem como uma de suas diretrizes a produção e difusão de informações básicas sobre águas subterrâneas.

Fonte: Instituto Geológico.

terça-feira, 21 de abril de 2009

A problemática do lixo, e eu com isso?

Por Fernanda Felix da Conceição.

Gostaria de saber, o que as pessoas acham sobre o lixo, e se elas tem noção do impacto que o consumo causa nas nossas vidas.

Lógico que, após consumirmos, juntamos tudo numa sacolinha e deixamos na porta de casa, o lixeiro passa, recolhe o lixo e pronto! Como mágica, nossa casa continua limpa e organizada e a sujeira fica, sei lá pra onde, mas bem longe!

Eu mesma devo confessar que ainda preciso melhorar meus hábitos de consumo.

Atualmente, tenho adotado algumas posturas quanto ao consumo e a destinação dos produtos que consumo, como por exemplo:

- evito levar para casa sacolinhas plásticas, quando estou de mochila, guardo as coisas que compro dentro dela sem sacolinha, quando estou com bolsa, carrego uma sacolinha comigo (de plástico, tecido, papel, de forma que se possa REUTILIZÁ-LA);

- evito tomar bebidas enlatadas ou engarrafadas, prefiro sempre o suco natural (que beneficia nossa saúde) ou refri de garrafa de vidro (de embalagem REUTILIZÁVEL);

- levo na bolsa ou mochila uma caneca de plástico para servir-me no refeitório da faculdade ou trabalho, assim EVITO os famosos copos descartáveis;

- levar uma garrafinha de plástico com água é sempre uma boa, mas não é legal comprar uma todo dia, o ideal é sempre REUTILIZAR uma mesma garrafinha, fazendo uma higienização diária;

- felizmente, na minha rua tem coleta seletiva do lixo, ou seja, em dias alternados, o caminhão passa ora recolhendo o lixo orgânico e comum, e ora passa recolhendo o lixo reciclável que vai para uma cooperativa de catadores de lixo, logo, consigo separar, adequadamente, 100% do lixo da minha casa;

- roupas, sapatos e acessórios de moda, muito legal né? Estar na moda não significa estar usando tudo que está na tendência, significa estar bem vestido sempre e confortavelmente. Assim, no meu guarda-roupa só cabe aquilo que realmente uso e preciso. Não faço comprar compulsivas, isso é muito sacrificante, mas necessário, já que desde que adotei esses princípios minha renda aumentou, porque meus gastos com futilidades REDUZIRAM-SE;

- na minha casa, procuro sempre varrer o quintal a usar água, quando o faço, utilizo água do tanque e da máquina de lavar roupas;

- tenho muitas plantas e flores plantadas no quintal, isso ajuda no aspecto visual e também deixa um clima mais fresco no ambiente doméstico;

- reduzir o tempo no banho também ajuda a economizar água e energia;

- evitar luzes acessas desnecessariamente, ar-condicionado ligado, porta-da-geladeira aberta, dentre outras coisas reduz o consumo de energia elétrica.

Contudo, posso dizer que, do meu ponto de vista, a problemática do lixo está relacionada com o consumo, e que quando reduzimos o consumo, também estamos economizando dinheiro, e quando reciclamos, provavelmente, estamos fazendo de alguma forma inclusão social.

A Educação Ambiental, segundo Coriolano (1997)

"A EA se inclui, não como uma proposta de educação salvadora, mas como uma prática a ser pensada a partir do lugar em que vivem as pessoas, com todas as suas contradições. A EA não deve ser entendida como uma disciplina, trata-se de uma perspectiva de ação, de uma mudança de mentalidade , um movimento em que os hábitos do planeta devem estar envolvidos. É, portanto, um posicionamento filosófico-político baseado no princípio de que o bem-estar social e a qualidade de vida dependem da conservação da natureza. Nesse enfoque, a especificidade da EA em relação a outras formas de educação consiste no fato de que EA é sempre voltada para uma prática social, buscando a solução de problemas que comprometem o ambiente. Leva à integração de todas as pessoas, já que os problemas a serem enfrentados são comuns e a solução interessa a todos."

Princípios da Política de Gestão de Resíduos


I - a não-geração de resíduos;


II - a minimização da geração;


III - a reutilização;


IV - a reciclagem;


V - o tratamento.

Consumismo infantil

O consumo como tema transversal proposto nos parâmetros curriculares

Segundo Busquets (1998), a população infantil ocupa um lugar significativo na massa consumidora. Atualmente, o mercado infantil é um grande negócio pois, por um lado, meninos e meninas são induzidos à compra de numerosos produtos, e por outro, são também indutores do consumo dos adultos com os quais convivem, este também é um negócio de futuro, por ser criador de hábitos de compra e estimulador de novas necessidades.

Toda esta problemática infantil atual e futura está exigindo uma educação em matéria de consumo. Neste âmbito, os campos de intervenção educativa referem-se diretamente à família, aos meios de comunicação de massa e a escola. Nossa análise centra-se na escola, mas devemos esclarecer que a família é o sistema primário de vida e mais influente, e que a mídia possibilita em grande parte a aprendizagem dos repertórios e usos do consumo.

A escola deve propriciar à população infantil elementos de conhecimentos, procedimentos e atitudes que lhes permitam situar-se na sociedade de consumo de uma maneira consciente, crítica, responsável e solidária.

Os objetivos ou intenções educativas na Educação do Consumidor poderiam formular-se da seguinte maneira (BUSQUETS, 1998; BRASIL, 1998):
a) descobrir a sociedade de consumo;
b) conhecer a sociedade de consumo;
c) expressar a sociedade de consumo;
d) criticar a sociedade de consumo;
e) transformar a sociedade de consumo.

Assim, falar do consumo como tema transversal não significa introduzir novos conteúdos que já estão refletidos no currículo das áreas, mas organizar concretamente os conteúdos de consumo em torno de um eixo educativo.

O caminho da Tranquilidade - Dalai-Lama

Foto: Fernanda Felix - PETAR
"Se você quer transformar o mundo, experimente primeiro promover o seu aperfeiçoamento pessoal e realizar inovações no seu próprio interior." (O caminho da tranquilidade - Dalai-Lama)
Tenha um ótimo dia!

Viveiro de idéias


Olá Galerinha!!!

Dêem uma olhadinha nesse blog (http://viveirodeideias.blogspot.com/), ele foi elaborado pela bióloga Ana Paula Bossler e por Rozane Suzart, tem informações dignas de serem amplamente divulgadas para a sociedade.

A Ana Paula também mantêm o blog (http://www.almanaquedaciencia.blogspot.com/), no qual me inspirei para criar o "Almanaque de Geociências".

Aproveite!

A EA, segundo Viezzer e Ovalles (1995)


"Um dos objetivos da EA* é contribuir para que os indivíduos construam uma visão de mundo integral, na qual o ambiente não apareça somente justaposto a suas ações. Trata-se do ambiente permeando as iniciativas da sociedade civil, que buscam uma melhor qualidade de vida. Ainda, segundo esses autores, a EA visa modificar as relações entre a sociedade e a natureza em função da melhoria da qualidade de vida. Propõe a transformação do sistema produtivo e do consumismo em uma sociedade baseada na solidariedade, afetividade e cooperação, visando à justa distribuição de seus produtos entre todos."

*EA = Educação Ambiental

O paradigma do lixo


"A pobreza cultural encontrada na própria compreensão e tratamento do tema lixo (Fernandes, 2001)".

Para a mudança desse paradigma, pressupõe uma ação rápida e concreta conforme sugerem os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), inserindo os conteúdos de "Meio Ambiente" integrados às áreas, numa relação de transversalidade, de modo que impregne toda prática educativa e, ao mesmo tempo, crie uma visão global e abrangente da questão ambiental, visualizando os aspectos físicos e histórico-sociais, assim como as articulações entre a escala local e planetária desses problemas.

COLECIONA - Fichário d@ EducadorAmbiental

É com grande prazer que apresentamos o COLECIONA – Fichário d@ EducadorAmbiental. Trata-se de um material, a princípio eletrônico e bimestral, especializado em informações sobre Educação Ambiental e Educomunicação, que poderá ser consultado gratuitamente no sítio do DEA/MMA - Departamento de Educação Ambiental - e disponível em formato pdf. A cada dois meses, as pessoas cadastradas receberão eletronicamente em seus e-mails os textos atualizados. A partir do momento que estiver recebendo o primeiro número sinta-se cadastrado para os próximos.
O COLECIONA colabora com a missão do Departamento de Educação Ambiental – DEA / MMA, que é estimular a ampliação e o aprofundamento da educação ambiental em todos os municípios e setores do país, contribuindo para a construção de territórios sustentáveis e pessoas atuantes e felizes.
Como acessar o Volume 1 – Ano 1 – Julho – Agosto - 2008:
Acessar: www.mma.gov.br
Clicar no Menu: Educação Ambiental
Clicar sobre o desenho do COLECIONA ou
[http://www.mma.gov.br/estruturas/educamb/_arquivos/fichario1.pdf]

Boa Leitura!!!

Educação em museus e divulgação científica


Foto: Ana Paula e Fernanda Felix na Estação Ciência.
Para que os apaixonados por museus de ciência. Segue o link(http://comciencia.br/comciencia/?section=8&edicao=37&id=441&tipo=1). O texto do link foi escrito por Martha Marandino, que é professora da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, no qual fala sobre o ensino de ciências nos museus e sobre o seu papel na divulgação da ciência.
Aproveito para postar links dos principais museus de São Paulo e região:
Estação Ciência da Lapa:
Catavento:
Sabina:
Parque Cientec USP:
Aproveite os finais de semana e visite um Museu. É diversão de qualidade garantida!

Sistema Terra - videos interativos na web

Oba!

Mais um site super legal! Com imagens e videos interessantíssimos sobre a dinâmica interna do Planeta Terra.

[http://www.wwnorton.com/college/geo/egeo/animations/ch2.htm#5]
Disponível em inglês.

Diversão a favor do Meio Ambiente na Web

Greenpeace Weather (http://www.greenpea ceweather. com.br/)Os jogadores se tornam ciberativistas e, aliados a outros, precisam salvar o mundo das crises ambientais, em no máximo 16 rodadas. Premiado com Leão de Bronze, em Cannes. Português.

Greenpeace (www.greenpeace. org/internationa l/fungames)A organização hospeda nesse endereço vários games um pouco menos elaborados. No Eco Quest, por exemplo, o internauta tem de salvar espécies em extinção, como elefantes na África e os golfinhos Irrawaddy na Ásia, capturados ilegalmente. Em inglês.

Efficiencity (www.greenpeace. org.uk/efficienc ity)Desenvolvida pelo site britânico do Greenpeace, essa cidade virtual, baseada em experiências reais no Reino Unido, ensina ao internauta como um centro urbano pode ser abastecido com fontes descentralizadas de energia renovável. É um ambiente interativo com animações, textos, fotos e vídeos didáticos. Disponível para download. Em inglês.

Games for Change (http://www.gamesfor change.org/)A entidade sugere opções de jogos ‘sérios’, agrupados em temas como meio ambiente, economia e direitos humanos. Em inglês.

Energyville (www.willyoujoinus. com/energyville)Criado pela Chevron com base em dados do The Economist Intelligence Unit’s, o desafio desse game é gerar energia para uma cidade de 5,9 milhões de habitantes. Em inglês.

Electrocity (http://www.electroc ity.co.nz/)Criado como projeto educacional na Nova Zelândia, desafia a criar uma cidade sustentável em 150 rodadas. Você pode salvar o jogo e continuar depois. Em inglês.

City Rain (http://www.cityrain bs.com/)Uma mistura de Tetris e SimCity, o City Rain desafia o jogador a construir uma cidade de maneira sustentável, com peças que “chovem” do ceú. Em inglês.

Formigame (www.reinventamoscam inhos.com. br/formigator)No Formigame, desenvolvido para uma campanha da Chevrolet e sob o slogan “mudar o mundo é um trabalho de formiguinha”, o jogador, no corpo de uma formiga, precisa salvar o formigueiro, ameaçado pelo lixo na terra. Para isso, combate bitucas de cigarro e chicletes. Resgata larvas em perigo e recarrega as energias com flores. Em português.

Planet Green Game (http://www.planetgr eengame.com/)Parceria da Global Green USA com a Starbucks, propõe explorar a cidade fictícia de Evergreen, reduzindo a emissão de gás carbônico. Pontua mais quem optar por medidas mais limpas. Inglês.

Honoloko (http://honoloko. eea.europa. eu/Honoloko. html)O jogador responde questões na Ilha de Honoloko. As decisões afetam habitantes e ambiente. Criado pela Agencia Europeia do Ambiente. Em português de Portugal.

Eco Agents (http://ecoagents. eea.europa. eu/)Também criado pela Agência Europeia do Ambiente, o Eco Agents permite criar um avatar para responder a perguntas sobre temas como mudanças climáticas e escassez de água. O site também tem notícias e dicas ecológicas. Em inglês.

PVC Game (www.institutodopvc. org/pvcgame)Baseado em um jogo sobre a indústria europeia do PVC, o Instituto do PVC criou esse game segundo a realidade da indústria brasileira. O internauta atua na indústria de 1987 a 2010 e precisar construir novas fábricas prestando atenção ao desenvolvimento sustentável. Em português.

Food Force (http://www.food- force.com/)Do Programa Alimentar Mundial, da ONU, desafia o internauta a acabar com uma crise de fome em uma ilha de Sheylan, no Oceano Índico. Disponível em português.

Estadão (http://www.estadao.com.br/especiais/jogos-da-sustentabilidade,54937.htm) Cada vez mais jogos conscientizam sobre preservação e sustentabilidade. Teste aqui seus conhecimentos e habilidades. Por: Caroline Rozendo, Daniel Jelin, Lucas Frasão e Pedro Bottino. Disponível em Português.

segunda-feira, 20 de abril de 2009

Precisamos entender o planeta no qual vivemos

O nome do site surgiu da própria definição de Almanaque, que já diz tudo: "livro que contém matéria recreativa, científica, humorística, literária, opinativa e informativa". Virtual por ser a única forma de poder acompanhar a velocidade atual da comunicação e também por chegar ao maior número de pessoas possíveis. Logo, acrescentei "de Geociências" para especificar os temas que serão reportados no blog.