
terça-feira, 28 de abril de 2009
Antártica ou Antártida?

Dia da Educação
sexta-feira, 24 de abril de 2009
Tripé da Sustentabilidade

Na primeira aula do curso INTRODUÇÃO A GESTÃO AMBIENTAL", da Secretaria de Recursos Naturais e Meio Ambiente do Município de Barueri, organizado pela Yara e Rosângela, ambas do Departamento de Educação Ambiental desta secretaria, fora discutido o assunto "Tripé da Sustentabilidade".
Achei um assunto interessante de postar, já que se trata de um parâmetro importante de ser abordado quando pensamos o "sustentavelmente correto".
A figura acima ilustra o seu significado:
Economicamente viável, socialmente justo e ecologicamente correto. Sim! Mas, tem um quarto elemento oculto nesse tripé que o faz dar umas balançadas, que é o politicamente interessante.
Essa você não esperava, não é mesmo?!
Até a próxima!
Fonte imagem: (http://semanademeioambiente.blogspot.com/2008/03/triple-bottom-line-ou-trip-da.html)
quinta-feira, 23 de abril de 2009
Sobre escrever...

quarta-feira, 22 de abril de 2009
Pangea
GeoParque

Quando a gente tem tempo "sobrando" descobre cada coisa, não é mesmo? Hoje de manhã me ocorreu pesquisar alguma coisa sobre Geoparque no Brasil e descobri muitas coisas bacanas, das quais quero compartilhar com os leitores desse blog.
Unesco/Divisão de Ciências Ecológicas e da Terra (www.unesco.org/science/earth). Disponível em Inglês.
A Montanha Huangshan: Geoparque Mundial (http://po1.chinabroadcast.cn/165/2006/07/19/1@47462.htm). Disponível em Português.
(http://www.unb.br/ig/sigep/destaques/PROJETO_GEOPARQUES.pdf) [2]
- geoconservação;
- turismo;
- educação para o desenvolvimento sustentável. [3]
Boa Leitura!
Referências Bibliográficas:
[1] Câmara Municipal de Nisa, UNESCO avalia GEOPARK. Acedido em 18 Out 2006.
[2] Universidade de Brasília/SIGEP (http://www.unb.br/ig/sigep/), último acesso em 22.04.2009.
[3] Geoparque Arouca/Alemanha (http://www.geoparquearouca.com/?p=geoparque), último acesso em 22.04.2009.
Caderno de Educação Ambiental no site do IG/SMA
É o primeiro volume da Série Cadernos de Educação Ambiental da Secretaria do Meio Ambiente do Estado de São Paulo (SMA), lançada em Novembro/08, e que tem como proposta divulgar conhecimento científico relacionado à área ambiental, abordando temas da atualidade, numa linguagem acessível e voltada a professores e alunos do Ensino Médio e ao público em geral.
Fonte: Instituto Geológico.
terça-feira, 21 de abril de 2009
A problemática do lixo, e eu com isso?
Gostaria de saber, o que as pessoas acham sobre o lixo, e se elas tem noção do impacto que o consumo causa nas nossas vidas.
Lógico que, após consumirmos, juntamos tudo numa sacolinha e deixamos na porta de casa, o lixeiro passa, recolhe o lixo e pronto! Como mágica, nossa casa continua limpa e organizada e a sujeira fica, sei lá pra onde, mas bem longe!
Eu mesma devo confessar que ainda preciso melhorar meus hábitos de consumo.
Atualmente, tenho adotado algumas posturas quanto ao consumo e a destinação dos produtos que consumo, como por exemplo:
- evito levar para casa sacolinhas plásticas, quando estou de mochila, guardo as coisas que compro dentro dela sem sacolinha, quando estou com bolsa, carrego uma sacolinha comigo (de plástico, tecido, papel, de forma que se possa REUTILIZÁ-LA);
- evito tomar bebidas enlatadas ou engarrafadas, prefiro sempre o suco natural (que beneficia nossa saúde) ou refri de garrafa de vidro (de embalagem REUTILIZÁVEL);
- levo na bolsa ou mochila uma caneca de plástico para servir-me no refeitório da faculdade ou trabalho, assim EVITO os famosos copos descartáveis;
- levar uma garrafinha de plástico com água é sempre uma boa, mas não é legal comprar uma todo dia, o ideal é sempre REUTILIZAR uma mesma garrafinha, fazendo uma higienização diária;
- felizmente, na minha rua tem coleta seletiva do lixo, ou seja, em dias alternados, o caminhão passa ora recolhendo o lixo orgânico e comum, e ora passa recolhendo o lixo reciclável que vai para uma cooperativa de catadores de lixo, logo, consigo separar, adequadamente, 100% do lixo da minha casa;
- roupas, sapatos e acessórios de moda, muito legal né? Estar na moda não significa estar usando tudo que está na tendência, significa estar bem vestido sempre e confortavelmente. Assim, no meu guarda-roupa só cabe aquilo que realmente uso e preciso. Não faço comprar compulsivas, isso é muito sacrificante, mas necessário, já que desde que adotei esses princípios minha renda aumentou, porque meus gastos com futilidades REDUZIRAM-SE;
- na minha casa, procuro sempre varrer o quintal a usar água, quando o faço, utilizo água do tanque e da máquina de lavar roupas;
- tenho muitas plantas e flores plantadas no quintal, isso ajuda no aspecto visual e também deixa um clima mais fresco no ambiente doméstico;
- reduzir o tempo no banho também ajuda a economizar água e energia;
- evitar luzes acessas desnecessariamente, ar-condicionado ligado, porta-da-geladeira aberta, dentre outras coisas reduz o consumo de energia elétrica.
Contudo, posso dizer que, do meu ponto de vista, a problemática do lixo está relacionada com o consumo, e que quando reduzimos o consumo, também estamos economizando dinheiro, e quando reciclamos, provavelmente, estamos fazendo de alguma forma inclusão social.
A Educação Ambiental, segundo Coriolano (1997)
Princípios da Política de Gestão de Resíduos
Consumismo infantil
O consumo como tema transversal proposto nos parâmetros curriculares
Segundo Busquets (1998), a população infantil ocupa um lugar significativo na massa consumidora. Atualmente, o mercado infantil é um grande negócio pois, por um lado, meninos e meninas são induzidos à compra de numerosos produtos, e por outro, são também indutores do consumo dos adultos com os quais convivem, este também é um negócio de futuro, por ser criador de hábitos de compra e estimulador de novas necessidades.
Toda esta problemática infantil atual e futura está exigindo uma educação em matéria de consumo. Neste âmbito, os campos de intervenção educativa referem-se diretamente à família, aos meios de comunicação de massa e a escola. Nossa análise centra-se na escola, mas devemos esclarecer que a família é o sistema primário de vida e mais influente, e que a mídia possibilita em grande parte a aprendizagem dos repertórios e usos do consumo.
A escola deve propriciar à população infantil elementos de conhecimentos, procedimentos e atitudes que lhes permitam situar-se na sociedade de consumo de uma maneira consciente, crítica, responsável e solidária.
Os objetivos ou intenções educativas na Educação do Consumidor poderiam formular-se da seguinte maneira (BUSQUETS, 1998; BRASIL, 1998):
a) descobrir a sociedade de consumo;
b) conhecer a sociedade de consumo;
c) expressar a sociedade de consumo;
d) criticar a sociedade de consumo;
e) transformar a sociedade de consumo.
Assim, falar do consumo como tema transversal não significa introduzir novos conteúdos que já estão refletidos no currículo das áreas, mas organizar concretamente os conteúdos de consumo em torno de um eixo educativo.
O caminho da Tranquilidade - Dalai-Lama
Tenha um ótimo dia!
Viveiro de idéias
Dêem uma olhadinha nesse blog (http://viveirodeideias.blogspot.com/), ele foi elaborado pela bióloga Ana Paula Bossler e por Rozane Suzart, tem informações dignas de serem amplamente divulgadas para a sociedade.
A Ana Paula também mantêm o blog (http://www.almanaquedaciencia.blogspot.com/), no qual me inspirei para criar o "Almanaque de Geociências".
Aproveite!
A EA, segundo Viezzer e Ovalles (1995)
"Um dos objetivos da EA* é contribuir para que os indivíduos construam uma visão de mundo integral, na qual o ambiente não apareça somente justaposto a suas ações. Trata-se do ambiente permeando as iniciativas da sociedade civil, que buscam uma melhor qualidade de vida. Ainda, segundo esses autores, a EA visa modificar as relações entre a sociedade e a natureza em função da melhoria da qualidade de vida. Propõe a transformação do sistema produtivo e do consumismo em uma sociedade baseada na solidariedade, afetividade e cooperação, visando à justa distribuição de seus produtos entre todos."
*EA = Educação Ambiental
O paradigma do lixo
"A pobreza cultural encontrada na própria compreensão e tratamento do tema lixo (Fernandes, 2001)".
Para a mudança desse paradigma, pressupõe uma ação rápida e concreta conforme sugerem os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), inserindo os conteúdos de "Meio Ambiente" integrados às áreas, numa relação de transversalidade, de modo que impregne toda prática educativa e, ao mesmo tempo, crie uma visão global e abrangente da questão ambiental, visualizando os aspectos físicos e histórico-sociais, assim como as articulações entre a escala local e planetária desses problemas.
COLECIONA - Fichário d@ EducadorAmbiental
O COLECIONA colabora com a missão do Departamento de Educação Ambiental – DEA / MMA, que é estimular a ampliação e o aprofundamento da educação ambiental em todos os municípios e setores do país, contribuindo para a construção de territórios sustentáveis e pessoas atuantes e felizes.
Como acessar o Volume 1 – Ano 1 – Julho – Agosto - 2008:
Acessar: www.mma.gov.br
Clicar no Menu: Educação Ambiental
Clicar sobre o desenho do COLECIONA ou
[http://www.mma.gov.br/estruturas/educamb/_arquivos/fichario1.pdf]
Boa Leitura!!!
Educação em museus e divulgação científica
Sistema Terra - videos interativos na web
Mais um site super legal! Com imagens e videos interessantíssimos sobre a dinâmica interna do Planeta Terra.
[http://www.wwnorton.com/college/geo/egeo/animations/ch2.htm#5]
Disponível em inglês.
Diversão a favor do Meio Ambiente na Web
Greenpeace (www.greenpeace. org/internationa l/fungames)A organização hospeda nesse endereço vários games um pouco menos elaborados. No Eco Quest, por exemplo, o internauta tem de salvar espécies em extinção, como elefantes na África e os golfinhos Irrawaddy na Ásia, capturados ilegalmente. Em inglês.
Efficiencity (www.greenpeace. org.uk/efficienc ity)Desenvolvida pelo site britânico do Greenpeace, essa cidade virtual, baseada em experiências reais no Reino Unido, ensina ao internauta como um centro urbano pode ser abastecido com fontes descentralizadas de energia renovável. É um ambiente interativo com animações, textos, fotos e vídeos didáticos. Disponível para download. Em inglês.
Games for Change (http://www.gamesfor change.org/)A entidade sugere opções de jogos ‘sérios’, agrupados em temas como meio ambiente, economia e direitos humanos. Em inglês.
Energyville (www.willyoujoinus. com/energyville)Criado pela Chevron com base em dados do The Economist Intelligence Unit’s, o desafio desse game é gerar energia para uma cidade de 5,9 milhões de habitantes. Em inglês.
Electrocity (http://www.electroc ity.co.nz/)Criado como projeto educacional na Nova Zelândia, desafia a criar uma cidade sustentável em 150 rodadas. Você pode salvar o jogo e continuar depois. Em inglês.
City Rain (http://www.cityrain bs.com/)Uma mistura de Tetris e SimCity, o City Rain desafia o jogador a construir uma cidade de maneira sustentável, com peças que “chovem” do ceú. Em inglês.
Formigame (www.reinventamoscam inhos.com. br/formigator)No Formigame, desenvolvido para uma campanha da Chevrolet e sob o slogan “mudar o mundo é um trabalho de formiguinha”, o jogador, no corpo de uma formiga, precisa salvar o formigueiro, ameaçado pelo lixo na terra. Para isso, combate bitucas de cigarro e chicletes. Resgata larvas em perigo e recarrega as energias com flores. Em português.
Planet Green Game (http://www.planetgr eengame.com/)Parceria da Global Green USA com a Starbucks, propõe explorar a cidade fictícia de Evergreen, reduzindo a emissão de gás carbônico. Pontua mais quem optar por medidas mais limpas. Inglês.
Honoloko (http://honoloko. eea.europa. eu/Honoloko. html)O jogador responde questões na Ilha de Honoloko. As decisões afetam habitantes e ambiente. Criado pela Agencia Europeia do Ambiente. Em português de Portugal.
Eco Agents (http://ecoagents. eea.europa. eu/)Também criado pela Agência Europeia do Ambiente, o Eco Agents permite criar um avatar para responder a perguntas sobre temas como mudanças climáticas e escassez de água. O site também tem notícias e dicas ecológicas. Em inglês.
PVC Game (www.institutodopvc. org/pvcgame)Baseado em um jogo sobre a indústria europeia do PVC, o Instituto do PVC criou esse game segundo a realidade da indústria brasileira. O internauta atua na indústria de 1987 a 2010 e precisar construir novas fábricas prestando atenção ao desenvolvimento sustentável. Em português.
Food Force (http://www.food- force.com/)Do Programa Alimentar Mundial, da ONU, desafia o internauta a acabar com uma crise de fome em uma ilha de Sheylan, no Oceano Índico. Disponível em português.
Estadão (http://www.estadao.com.br/especiais/jogos-da-sustentabilidade,54937.htm) Cada vez mais jogos conscientizam sobre preservação e sustentabilidade. Teste aqui seus conhecimentos e habilidades. Por: Caroline Rozendo, Daniel Jelin, Lucas Frasão e Pedro Bottino. Disponível em Português.